ผลลัพธ์การเรียนรู้
รายงานการวิจัยในชั้นเรียน.pdfเชิงปริมาณ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/7 ร้อยละ 65 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ภายหลังได้รับแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ความน่าจะเป็นชั้นมัธยมศึกษา
ปีที่ 5 ก่อนเรียน
ตารางที่ 1 ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์.pdfเชิงปริมาณ
2. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/7 ร้อยละ 65 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ที่กำหนด (ร้อยละ 65 ของคะแนนเต็ม)
ตาราง2 ร้อยละ.pdfเชิงปริมาณ
3. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/7 ร้อยละ 80 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ความน่าจะเป็น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ความน่าจะเป็น อยู่ในระดับมากที่สุด (x = 4.66, S.D. =0.50)
ความพึงพอใจ.pdfเชิงคุณภาพ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/7 มีทักษะทางคณิตศาสตร์สูงขึ้น
ผลการประเมิน นักเรียนทั้งหมด 38 คน
ได้ระดับดี 32 คน คิดเป็นร้อยละ 84.21
ได้ระดับพอใช้ 6 คน คิดเป็นร้อยละ 15.79
แบบบันทึกผลการประเมินการเรียนรู้ ด้านทักษะ.pdfเชิงคุณภาพ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/7 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ความน่าจะเป็นสูงขึ้น
ตารางค่าเฉลี่ย.pdfเชิงคุณภาพ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/7 มีเจตคติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์
จากตาราง แสดงให้เห็นว่านักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ โดยเฉลี่ยจากแบบสอบถามทั้งหมดได้ 4.37 คะแนน
ตาราง 6 แสดงผลการวิเคราะห์แบบสอบถามวัดเจตคติของนักเรียนที่มีต่อวิชาคณิตศาสตร์.pdfนอกจากนี้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ความน่าจะเป็น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ผู้รายงานพัฒนาขึ้นมี ประสิทธิภาพ เท่ากับ 81.99/85.07 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 75/75
ตารางค่าเฉลี่ย.รวม.pdfผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/7 ที่เรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ความน่าจะเป็น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
ตารางนัยสำคัญ.pdf